英文潤稿-朗聲5年免費支持廣東英語教學

英文潤稿-朗聲5年免費支持廣東英語教學
　　69。2萬剛剛結束高考英文潤稿的廣東學生即將迎來新的人生階段，其中有一半以上的學生，原來就讀于欠發達地區學校或是地區非重點中學。而英語課，一般而言正是這些學校的短板。2007年，廣東開始進行新課改，在全省培養了一批教師。但當一些教育專家走進邊遠山區學校聽課時，卻發現那場改革的春風並沒有刮到這些地方。在這些欠發達地區，要改變老師的觀念並不容易，培養骨幹教師的任務尤其艱巨。

　　面對多年不變的這一現象，有人感到無奈擔憂，有人看到了市場空間，也有人提出，社會專業力量應該介入其中，通過努力促進邊遠地區教育公平。朗聲教育教學測評研究中心就是其中的嗅覺敏銳者，既看到其中隱藏的無限機會和良好前景，又敢于在“虧本”的前提下連續堅持幾年，最終摸索出一套較有成效的教育方法，提高了許多中學的英語教學水平。

“每個學期，研究中心都會到學校做教學培訓和學術培訓，每年幫學校培養三名骨幹教師，而所有這些服務都是免費的。即使在這種不計成本的模式下，推廣起來仍然難度很大。生源的不均衡制約了學校進行改革的動力，而教輔市場的各種利益關系也爲我們設置了一道又一道的障礙。”朗聲圖書有限、朗聲教育教學測評研究中心主任歐陽群分析。

　　爲了使教學方法真正服務基層學校，朗聲專門成立了由著名英語教學專家、語言測試專家、英語句法專家、英語教育課程專家組成的專家組，包括廣東省教育研究院教學教材研究室英語教研員、教育部基礎英語教育教學與評價委員會委員、國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心常務委員黃自成，華南師範大學教授、香港大學博士朱曉燕，廣東外語外貿大學教授、博士生導師、英文學院院長溫賓利和教授、博士生導師、全國大學英語教學指導委員會委員、廣東外語藝術職業學院院長曾用強。

　　據介紹，一開始，朗聲在各個學校的工作開展得並不容易，每開拓一個學校，工作人員都要從校長、副校長、教研主任、科組長、科組老師各個層面做工作。經過了幾年的努力，他們倡導的教學理念和課堂生態終于生根開花。

　　廣東的“西伯利亞”英語教育突出

　　梅州市蕉嶺是一個欠發達縣，在八九十年代，蕉嶺中學在整個市乃至全省都處于不錯的位置。“但是，隨著時間的推移，由于地域因素的影響(蕉嶺縣地處福建、江西和廣東的交界處，是廣東的西伯利亞，新課改的春風很難吹到我們那裏)，經濟落後、學校將的教師出現嚴重的老齡化及青黃不接、教師的教學觀念陳舊落後、教學積極性不高，加上學校管理停滯不前、沒有與時俱進，學校的教學成績一落千丈，連續10多年穩居梅州市8所重點中學的倒數位置。”

蕉嶺中學教師陳偉介紹，直到朗聲團隊的到來，學校在2007年開始高考成績才逐年攀升，重點和本科入圍率穩居梅州市第二名、專科入圍率全市第一名。“《朗聲新概念》的主編黃自成老師給我們學校的英語教研組的老師作了很多場講座，和我們深入交流，把自己對高中教學的各個方面和對高考的深入的獨特見解無私地與我們分享，極大地促進了我們學校整個英語組老師的專業發展，老師的教學理念、課堂策略、課堂效率及最終的學科成績都有了全面的改觀和提升。”陳偉說。
　　李顔麗回憶，2011年7月17、18號，她到廣州學習，並和同事參加了朗聲專家組組長黃自成關于“話題複習和高考備考”的專題報告研討會。在這個報告會上，他們才真正了解並且接受了“話題複習”這個全新的概念。“這是我多年夢寐以求的複習模式。2007—2009年我連續帶了3年高考，複習過程苦不堪言，因爲我們自身力量有限，無法解脫傳統複習模式的束縛。現在可以說是抓住了‘救命稻草’。”林蕭蕭

　英文校稿
　　從閉門造車到大膽改革

　　在中山小榄實驗高中英語教師李顔麗看來，與智者的對話，猶如找到解決困惑的“靈丹妙藥”。“中山小榄實驗高中在振興英語科教學過程中遇上了重重困難，學生成績始終沒有大的突破。我們意識到，閉門造車只能停滯不前，改革尋找出路迫在眉睫。爲此，2011年4月，我校有幸請到朗聲的英語教育教學研究專家到我校爲2011屆學生做高考英語沖刺講座，這次改變令我們的高考英語成績在市排首次上升到了18名。”
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